技校扩招,吸引力如何提高-新华网

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图集   据报道,近来,人力资源和社会保障部印发《关于做好2020年技工院校招生工作的告诉》,推进扩展2020年技工院校招生规划,进步招生质量。全国技工院校方案招生130万人,其间接收建档立卡贫困家庭学生不少于3万人,技师学院扩招10万人。  据全国教育事业开展计算公报,到2019年年末,全国共有技工院校2392所,在校生360.3万人,2019年度就业率喜人,高达97.5%。还有两组数据相同值得注重。一是2016年技工校园招生127.2万人,但该级学生的结业人数为98.4万,这意味着有28.8万学生没有完结技工教育结业,存在中途辍学的问题。二是与2010年的相关数据比较,2019年中职教育招生人数和在校人数在高中阶段教育招生总数和在校生总数中的占比均下降了近9%。这在必定程度上阐明,技工校园的高就业率并没有形成对初中结业生的高吸引力。开展技工教育,有必要进步技工校园办学质量,消除部分人对工作教育的轻视并探究新的办学形式。  教育部此前已宣告恰当扩展中职招生,加之此次人社部宣告扩展技工校园招生,一起传递出我国注重中等工作技术人才培育的信号。但家长和社会对此的反响较为杂乱。据报道,上一年中考完毕后,一些区域的家长向媒体反映当地普高录取率低。结合最近某省宣告普高扩招10万,将普高录取率进步到60%的音讯和社会反响剖析看,技工校园等中职校园要扩招就只能面向社会考生,这次发布的告诉也说到添加非全日制招生,大力开展劳作准备制训练、企业新式学徒制训练。  我国高等教育毛入学率在2019年到达51.6%,进入高等教育普及化年代,跟着高职教育加大招生规划,包含技工校园在内的中职结业生将大部分继续读高职,我国有必要调整中职教育开展战略。  首要,有必要加强对各类中职校园的统筹办理,处理实际上存在的条块分割问题。比方,针对不同部分办理形成部分壁垒、条块分割、资源涣散局势,技工校园不能享用一般工作教育同等待遇以及在招生、师资训练、教学办理等方面普遍存在的问题,山东省2010年决议把技工校园悉数归入教育部分办理,完成一般工作教育与技工工作教育的交融和一体化。陕西省也于2015年出台相关定见,清晰工作校园一致归口教育部分办理。对中等工作校园结业生,一致实施结业证书和工作资格证书“双证书准则”。  其次,要整理轻视工作教育的办理与点评系统,破除人才点评“唯学历论”,执行和扩展校园自主权,以此进步工作教育的位置和质量。工作教育不是“层次教育”而是类型教育,要依照类型教育的要求办出工作教育的特征,尤其是要处理少量中职校园的空心化和低质化问题。  最终,可探究普职交融的高中教育形式。即不再实施普职别离,分设普高与中专、职高、技校,而是建造归纳高中,校园中既有学术型课程,又有技职课程,由学生依据自己的爱好和才能挑选,在高中结业后再挑选进一般院校仍是工作院校。这可防止中考“分流”变“分层”,削弱责任教育阶段的升学竞赛,又可在高中阶段培育学生的爱好。这一探究,可挑选部分有条件的省份先行先试,如对技术人才的需求主要是高职结业生及以上学历的发达区域,由此探究出开展工作教育的新路。(作者:熊丙奇,系21世纪教育研究院副院长) +1

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